近日，市婦聯(lián)調(diào)研組前往“湛家和”未成年人心理健康服務項目站點開展調(diào)研，了解項目運轉(zhuǎn)模式、專業(yè)團隊建設及服務開展情況，推動未成年人心理健康服務提質(zhì)增效。（8月4日《湛江日報》）
俗話說“少年不識愁滋味”，但現(xiàn)實中青少年面臨多重壓力，易產(chǎn)生情緒問題。加強青少年兒童心理健康教育是家庭、學校和社會的共同責任。
家庭是青少年成長的第一課堂，也是情感支持的重要來源。家長要樹立正確的教育觀念，注重孩子全面發(fā)展而非單一的成績追求。要注重培養(yǎng)孩子的自我認知能力和情緒管理能力。要多和孩子交流，加強正向互動，及時識別有效應對孩子的負面情緒，發(fā)現(xiàn)孩子異常及時干預疏導。避免因要求過高、管教過嚴給孩子帶來沉重壓力，為孩子提供充滿愛與理解的避風港灣。
教師應具備基本的心理學知識，在課堂上敏銳捕捉到學生的心理變化，及時提供必要的教育引導，創(chuàng)建包容和諧的校園文化。要鼓勵學生發(fā)展個人興趣與特長，讓每個學生在校園找到屬于自己的舞臺。要組織學生參加社會實踐和體育鍛煉，提升學生發(fā)掘自我價值、增強自信心和抗挫折能力，保持好奇心和學習熱情，以良好心態(tài)面對各種挑戰(zhàn)。
社會要努力為青少年兒童營造和諧安全的成長環(huán)境，創(chuàng)造關心關注青少年兒童心理健康的社會氛圍。網(wǎng)絡媒體要避免過度渲染暴力色情等不良信息，保護青少年免受侵害。醫(yī)院要充分利用自身專業(yè)優(yōu)勢，加強校醫(yī)聯(lián)動，開設心理健康課程，開展心理健康咨詢和早期篩查，為青少年兒童筑牢心理健康防線。
對孩子們的心理健康教育要講科學、重實際，切忌把心理問題擴大化。現(xiàn)實生活中真正患有心理疾病的學生并不多。大部分學生都屬于情緒問題，及時調(diào)理便會心和氣順，情緒得到宣泄就會完好如初。不要因一時情緒沒有控制好就輕易貼上“焦慮癥”“抑郁癥”的標簽，泛化學生心理問題。要科學評估、監(jiān)測學生心理問題，既不能掉以輕心，也不要言過其實。
讓我們?yōu)榍嗌倌陜和瘬纹鹨黄撵`的藍天，讓他們在愛與關懷中健康成長，在尊重與理解中扣好人生的第一粒扣子。
