????市民點題：近年來一些幼兒園“小學化”的趨勢愈演愈烈，和我家寶貝一樣大的孩子幼兒園時已經會背唐詩、寫拼音、說英文了。家長都想讓孩子“搶在起跑線上”，那我家寶貝豈不是落后于他們了？我是不是該給寶貝換一所幼兒園？?（陳家長）
????部分民辦幼兒園?“小學化”現象嚴重
????記者近日走訪多家幼兒園發現，有些民辦園出現簡單搬用小學課程、教材內容與教學方式，強調知識技能灌輸，減少游戲活動和戶外活動等“小學化”現象。記者在多家民辦幼兒園的教室內看到，墻上貼有拼音識字表、加減法計算、英語單詞表等，有些民辦園開設珠心算、奧數班等課程，而大部分幼兒園都在大班階段開設了拼音教學環節，上課方式及教學內容基本接近小學。某幼兒園的老師透露，她負責教中班，每周布置2-3次作業，主要是書寫拼音、筆畫、數字等。
????對于民辦幼兒園“小學化”的教育方式，許多家長表示贊同。洪家長的孩子今年上幼兒園大班，暑假時她幫孩子報了一個拼音班。她告訴記者，親戚們的小孩都是提前學習拼音和加減法，上了小學后成績都比較好。王小姐也說，如果不從小培養孩子的學習習慣，將來很難成才，“就是要讓孩子多學點知識，不然上小學就會跟不上課程。”
????然而，部分家長卻反對提前開發小孩的智力。“小孩讀幼兒園是為了懂禮貌，養成好的習慣，我并不希望孩子這么小就能說英語，懂計算。小孩將來的路還很長，為什么6歲時花一個小時就能學會的知識，非得逼他3歲時花4個小時來完成呢？”黃家長對幼兒園“小學化”的現象很反感。
????壓力之下?揠苗助長問題多
????記者在采訪中了解，幼兒園“小學化”的傾向主要來源于家長的壓力。
????“家長在為孩子報名時常常會問：‘識字、寫拼音、20以內的加減法，你們教不教？’很多家長都是以孩子認多少字、背多少古詩來衡量幼兒園的好壞。”某幼兒園園長向記者吐苦水表示，家長的目的很明確，他們不希望自己的孩子輸在起跑線上，而民辦幼兒園出于招生的考慮，很多時候只能順應家長的要求。
????“有時候家長也很無奈，他們不愿孩子學那么多知識，但又怕孩子輸在起跑線上，只能跟風。”一家較大型幼兒園的園長介紹說，由于該園沒有搞“小學化”教學，幾年來流失了不少生源。
????由于多數公辦幼兒園沒有滿足家長對孩子知識灌輸的需求，許多老師經常收到家長的投訴。“其實，家長要關注孩子每個階段的成長規律，不能依靠成人的意愿為孩子開展不恰當的活動。”一位老師無奈地表示。
????幼兒園“小學化”是否會減輕小學教師的負擔？在記者的調查中，小學老師的普遍評價是：一張“白紙”更好教。對于幼兒園提前給孩子進行“小學化”教育，小學老師們并不“買賬”。他們認為，小學時把知識從頭教起，孩子們新鮮感足，又在同一起跑線上，更利于團隊合作，而更關鍵的是能給娃娃們減負。
????幼兒園“小學化”會給小孩造成什么影響呢？一家公辦幼兒園的園長坦言，幼兒園“小學化”超越了學前兒童的身心發展水平，違背了學前兒童的認知規律和以游戲為基本活動的原則，容易使學前兒童形成不良的學習習慣，產生厭學、畏懼等不良情緒，影響學前兒童的身心健康發展和小學正常的教學秩序，同時也誤導了家長。“學前教育‘小學化’弊端多，孩子是最大的受害者。”這位園長認為，小孩的小手肌肉群在6歲才發育完善，如果提前給孩子布置太多的書寫任務，一來會帶給孩子壓力，二來會導致孩子眼睛近視、書寫姿勢不正確等不良后果。
????“不少幼兒園缺乏專任教師，傳授的知識不一定準確，如果不準確，幼兒會先入為主，到了小學就很難糾正，反而誤人子弟了。”這位園長說道。
????專家視點?遵循幼兒的身心發展規律
????“實際上幼兒園‘小學化’是個老問題，已經存在相當長的時間，這主要是家長的觀念所造成的。”市教育局幼教教研員高先紅坦言，民辦幼兒園在“小學化”問題上比較普遍。
????高先紅說，大多數家長搞不清楚3-6歲的小孩應該在幼兒園學些什么，他們普遍認為，如果老師教拼音、珠算、計算，孩子就算是學到東西了。因此，為了迎合家長的需求，一些依靠生源才能生存的民辦幼兒園就把小學的內容提前教了。而公辦幼兒園生源多、師資力量好、辦學規范，在這方面則做得比較好。
????高先紅指出，要防止幼兒園“小學化”，做好幼兒園的幼小銜接工作非常重要。“正規的幼兒園在大班下學期就開始幼小銜接，注重小孩在生活、行為、學習、適應環境等方面的培訓。”高先紅認為，像拼音、計算這些知識，小學老師都會系統地教，沒有必要提前學習，而師資條件較好的幼兒園則可以為孩子熏陶一下英語環境。她說，幼兒園的英語課主要是培養孩子對英語的興趣，而不是追求英語詞匯的豐富，老師可以通過游戲、情景等方式，讓孩子學習唱英文歌，說一些很簡單的口語等。
????據了解，自2006年開始，鎮以上的小學和幼兒園都不能辦學前班。“學前班是為從來沒有讀過幼兒園的小朋友設置的過渡期，讓他們在上小學前提前熟悉集體生活，注重生活、技能、習慣等方面的培養。”高先紅說，學前班不是為了把小學的知識下放，更不是幼兒園的必備階段。
????“小孩發育階段以運動為主，整天把他們關在家里學習，對小孩的身心發展而言是一種摧殘。小孩長大以后，家長就可以看出這種不健康發展所造成的惡果。”高先紅認為，家長們有必要擺正幼兒教育觀念。
????由于各層次的家長對教學的要求不一樣，高先紅建議園方多向家長宣傳科學正確的育兒理念，讓家長明白每個年齡階段的小孩學習的東西都有它的規律，必須充分考慮小孩的身心發展。例如，讓家長以身試教，交流教授孩子的方法；還可以找些負面例子，讓家長引以為戒。
