筑牢青少年校園安全防線

為提高師生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)及應(yīng)急避險(xiǎn)能力，10月9日上午，湛江經(jīng)開區(qū)東簡(jiǎn)小學(xué)組織召開防災(zāi)減災(zāi)安全教育大會(huì)，全校1400余名師生共同參與了這場(chǎng)安全“必修課”。（據(jù)10月10日《湛江日?qǐng)?bào)》）

當(dāng)極端天氣、火災(zāi)、地震等風(fēng)險(xiǎn)潛藏在日常生活中，唯有將防護(hù)意識(shí)根植于青少年心中，才能讓他們?cè)谖C(jī)來(lái)臨時(shí)掌握“自救密碼”。防災(zāi)減災(zāi)不是事后應(yīng)急的“選擇題”，而是守護(hù)青少年生命安全的“必修課”。

談起17年前汶川地震，是刻在很多人心里的痛。當(dāng)?shù)卣鸩▌倓倐鞯桨部h桑棗中學(xué)，學(xué)校的2300多名師生僅用96秒全部安全撤離，全校無(wú)一人傷亡。校園安全從不是“事后應(yīng)對(duì)”的被動(dòng)課題，而是“事前筑牢”的主動(dòng)工程。那些被反復(fù)加固的教學(xué)樓、常態(tài)化開展的應(yīng)急演練，看似“多余”的投入，恰恰是抵御風(fēng)險(xiǎn)的“防火墻”。

真正的安全教育，從不在“照本宣科”的宣講里，而是提醒學(xué)生臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)“躲避在牢固的房間里”的一句叮囑，模擬地震時(shí)“雙手護(hù)頭不慌亂”的一個(gè)動(dòng)作里。這些看似瑣碎的細(xì)節(jié)，恰恰是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的“第一道關(guān)卡”。

“勿以惡小而為之”，從課間走廊打鬧，到打雷在樹下避雨，再到過(guò)馬路時(shí)低頭看手機(jī)等等，這些“小事”雖小，恰恰是風(fēng)險(xiǎn)滋生的溫床。若有意識(shí)地被反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)練習(xí)，就會(huì)內(nèi)化為學(xué)生的本能反應(yīng)。唯有防患于未然，早發(fā)現(xiàn)、早準(zhǔn)備、早預(yù)防，才能讓安全意識(shí)扎根在學(xué)生心中，把風(fēng)險(xiǎn)消滅在萌芽階段。

校園安全不是某個(gè)人的“獨(dú)角戲”，而是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同參與的“協(xié)奏曲”。只有各方形成合力，同頻共振，才能織密校園安全的“防護(hù)網(wǎng)”。學(xué)校通過(guò)常態(tài)化應(yīng)急演練、安全教育進(jìn)校園、校外聯(lián)動(dòng)等方式，提升師生安全意識(shí)與自救能力，共同營(yíng)造青少年健康的成長(zhǎng)環(huán)境，從源頭上預(yù)防和減少安全風(fēng)險(xiǎn)，讓安全習(xí)慣“扎根”在細(xì)節(jié)中，使安全教育從“被動(dòng)應(yīng)對(duì)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)預(yù)防”。

守護(hù)校園安全永遠(yuǎn)沒有“休止符”，期待在全社會(huì)共同努力下，構(gòu)筑經(jīng)得起考驗(yàn)的校園安全“防護(hù)網(wǎng)”。