2024年5月，湛江市公安局啟動全市公安機(jī)關(guān)“警察媽媽”結(jié)對關(guān)愛留守女童活動，600余名女警與留守女童結(jié)對，為留守女童撐起一片成長的藍(lán)天。（10月14日《湛江日報(bào)》）
小時(shí)候看《西游記》，總記得孫悟空為保護(hù)唐僧，用金箍棒在地上畫了一個(gè)圈——那圈是抵御妖魔鬼怪的屏障，是危難時(shí)的“安全結(jié)界”。如今，湛江600余名女警與留守女童結(jié)對，也在這片紅土地上畫了一個(gè)圈——以“警察媽媽”為圓心，用“警察”的擔(dān)當(dāng)與“媽媽”的柔情錨定守護(hù)核心；以“N”為延伸的半徑，串聯(lián)起民政、醫(yī)院、社工、學(xué)校等多元力量；通過“警察媽媽+N”的社會治理創(chuàng)新，為湛江留守女童畫出了包裹著溫暖與愛意的“幸福圈”。
“警察媽媽”這個(gè)圓心，外柔內(nèi)剛，是“幸福圈”成形的關(guān)鍵所在。2024年5月，湛江市公安局啟動全市公安機(jī)關(guān)“警察媽媽”結(jié)對關(guān)愛留守女童活動。從“警察”到“警察媽媽”，多了的不止是兩個(gè)字，更是一份情感聯(lián)系、一份責(zé)任在肩。傳統(tǒng)的留守女童保護(hù)模式，常陷入“兩重兩輕”的困境：要么側(cè)重行政化的物質(zhì)幫扶，盡管能解決入學(xué)、醫(yī)療等顯性問題，卻難以彌補(bǔ)“被遺棄感”“孤獨(dú)感”等隱性創(chuàng)傷；要么依賴民間公益的情感慰藉，卻缺乏執(zhí)法權(quán)、協(xié)調(diào)力等支撐，難以有效應(yīng)對性侵害、校園欺凌等風(fēng)險(xiǎn)。而“警察媽媽”的角色創(chuàng)新，精準(zhǔn)擊中留守女童“情感缺失”與“安全無依”的雙重困境。
“警察媽媽”的愛，藏在為女童奔走的每一個(gè)細(xì)節(jié)里。林警官為小琳補(bǔ)辦戶口，不是簡單對接部門，而是多次往返相關(guān)部門、衛(wèi)生院反復(fù)溝通，只因知道戶口是孩子“安心讀書”的關(guān)鍵；郭警官幫扶先天腭裂的小婷，不是止于登記需求，而是主動研究救助政策、聯(lián)系手術(shù)醫(yī)院、辦理殘疾證，只因心疼孩子“7歲還不能說話入學(xué)”的困境。這種“不放過任何一個(gè)難題”的奔走，正是“媽媽”角色最核心的特質(zhì)：把女童的事當(dāng)成“自家事”，把女童的難當(dāng)成“自己的難”。正是這種“媽媽式”無條件付出的守護(hù)，讓“警察媽媽”成為圓心：既能像媽媽一樣感知女童的隱性需求，又能像警察一樣調(diào)動資源破解難題，讓守護(hù)圈有了“走心”的內(nèi)核、“走實(shí)”的底氣。
而“+N”機(jī)制，讓“幸福圈”有了更廣闊的半徑。若僅靠“警察媽媽”的個(gè)體努力，再多的熱情也難抵資源有限、專業(yè)不足的困境。而“+N”的價(jià)值，正在于為“媽媽式”守護(hù)搭建起支撐網(wǎng)絡(luò)——當(dāng)“警察媽媽”為女童奔走時(shí)，民政部門提供救助政策托底，醫(yī)院開通醫(yī)療綠色通道，“雙百社工”注入專業(yè)心理輔導(dǎo)，學(xué)校老師跟進(jìn)學(xué)業(yè)支持，志愿者補(bǔ)充日常陪伴。這種協(xié)同不是力量的簡單疊加，而是讓幫扶從“單點(diǎn)突破”變成“全鏈條覆蓋”。這便是以“N”為半徑的價(jià)值：它讓“警察媽媽”的守護(hù)不再受限于個(gè)人能力，而是能調(diào)動整個(gè)社會的“守護(hù)資源”，讓圈住的范圍更廣、守護(hù)的層次更深。
更難得的是，以“警察媽媽”為圓心、“N”為半徑的這個(gè)“幸福圈”，不只是“被動防御”，更能孕育“主動成長”的力量。孫悟空的圈是“保護(hù)”，卻也帶著“限制”；而“警察媽媽+N”的圈是“滋養(yǎng)”，能讓留守女童在守護(hù)中長出力量。當(dāng)小琳拿到戶口簿喜極而泣，當(dāng)小婷術(shù)后有望開口說話，當(dāng)留守女童說“長大后也要當(dāng)警察”，這份被守護(hù)的溫暖，正轉(zhuǎn)化為她們對世界的信任、對未來的向往、對自己的希望。更重要的是，這個(gè)圈還在傳遞“畫圈”的能力：“警察媽媽”帶動“N”的力量，“N”的力量又影響更多人關(guān)注留守女童，甚至讓受助孩子未來也想成為“守護(hù)者”——這是一場關(guān)于愛的“接力畫圈”。可以預(yù)見，這個(gè)圈將“層層加碼”，成為這片紅土地上代代傳遞、生生不息的社會溫情。
“警察媽媽”，就是新時(shí)代感動湛江的溫暖力量。她們用行動證明：以情感為圓心，以協(xié)同為半徑，一定能畫出讓每個(gè)孩子都能安心成長的“幸福圈”。
