暑期社區(qū)公益托管，是基層治理與民生服務(wù)的創(chuàng)新窗口，把這項(xiàng)“關(guān)鍵小事”做細(xì)做實(shí)做溫暖，從制度上加以保障，在內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，讓社區(qū)托管服務(wù)惠及更多家庭
暑期來(lái)臨，孩子放假了，家長(zhǎng)還在上班，特別是對(duì)城市“雙職工”家庭來(lái)說(shuō)，面臨孩子假期“無(wú)人管、沒地去”的現(xiàn)實(shí)難題。
如何在假期讓“看護(hù)難”不再成為家庭的煩惱？社區(qū)主導(dǎo)的公益性托管服務(wù)兼具“家門口”的便利性和“低門檻”的親民性，受到了家長(zhǎng)們的青睞。“家長(zhǎng)外出上班，社區(qū)幫忙帶娃”，有效減輕了家庭負(fù)擔(dān)。
早在2021年，教育部辦公廳就發(fā)布了《關(guān)于支持探索開展暑期托管服務(wù)的通知》，鼓勵(lì)各地為學(xué)生提供暑期托管服務(wù)。近年來(lái)，各地積極探索、不斷創(chuàng)新，從單一看護(hù)到融合知識(shí)教育、興趣培養(yǎng)等多維服務(wù)，托管方式和內(nèi)容持續(xù)升級(jí)。比如，重慶渝中區(qū)大溪溝街道勝利路社區(qū)，托管班老師帶著孩子們打太極拳，讓孩子們“身上有汗、眼里有光”；江蘇宜興市新街街道氿南社區(qū)招募返鄉(xiāng)大學(xué)生志愿者，引導(dǎo)孩子們閱讀課外讀物，同時(shí)開展防溺水、防電詐等安全教育；江西撫州市崇仁縣黃家社區(qū)整合轄區(qū)多方資源，打造集學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)、安全教育為一體的暑期托管中心，服務(wù)內(nèi)容更加豐富。
考慮是否選擇社區(qū)托管時(shí)，不少家長(zhǎng)也存在顧慮。社區(qū)師資專業(yè)性如何、課程內(nèi)容有趣與否、服務(wù)管理是否到位、孩子安全能否保障……這些家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題，托管主體應(yīng)及時(shí)作出回應(yīng)，不斷細(xì)化優(yōu)化托管模式，真正讓社區(qū)公益托管從“有”到“優(yōu)”。
作為一項(xiàng)重要的民生工程，社區(qū)公益托管是基層治理與民生服務(wù)的創(chuàng)新窗口。要讓社區(qū)托管真正托舉起青少年的“安心暑假”，仍需在機(jī)制和服務(wù)上持續(xù)創(chuàng)新、精耕細(xì)作。比如，加強(qiáng)專業(yè)力量與社區(qū)志愿相結(jié)合，探索“專業(yè)教師+志愿者”的雙軌服務(wù)模式，鼓勵(lì)高校、專業(yè)機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作，參與課程研發(fā)與教學(xué)；結(jié)合青少年身心發(fā)展特點(diǎn)，用心用情設(shè)計(jì)課程，更加注重多元融合，同步開展作業(yè)輔導(dǎo)與興趣拓展，既長(zhǎng)知識(shí)，又添樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)。今年暑期，湖北咸寧市咸安區(qū)溫泉街道強(qiáng)化安全管理，構(gòu)建“1名社區(qū)‘兩委’+1名班主任”現(xiàn)場(chǎng)值守架構(gòu)，確保每個(gè)托管班全程有專人負(fù)責(zé)安全保障與秩序維護(hù)，讓家長(zhǎng)和孩子更加安心；北京懷柔區(qū)泉河街道開放路社區(qū)啟動(dòng)“少年啟航、夢(mèng)想發(fā)光”少年科普夏令營(yíng)，既有科普啟蒙、創(chuàng)意制作，也有體育運(yùn)動(dòng)、無(wú)人機(jī)飛行體驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。
也應(yīng)看到，托管服務(wù)為家庭減負(fù)紓困，但家長(zhǎng)不能“一托了之”。青少年成長(zhǎng)，離不開家庭教育，更離不開父母在日常生活中的陪伴與情感聯(lián)結(jié)。暑假是親子交流的寶貴時(shí)光，下班后的一頓飯、臨睡前的一段話，都會(huì)成為孩子記憶中的溫暖注腳。
暑期社區(qū)公益托管，不僅僅是“托”和“管”，更是青少年走出校園、拓展生活的重要途徑。把這項(xiàng)“關(guān)鍵小事”做細(xì)做實(shí)做溫暖，從制度上加以保障，在內(nèi)容上進(jìn)行創(chuàng)新，讓社區(qū)托管服務(wù)惠及更多家庭，方能讓家長(zhǎng)有所托，孩子有所獲，撐起青少年健康成長(zhǎng)的夏日藍(lán)天。
