課前準備規范率從68%飆升至97%，學生課堂參與熱情高漲，參與度提升28%，作業完成效率如同裝上“加速器”，提高20%，還有31名師生榮耀斬獲“少年講書人”稱號……在湛江經開區，一場致力于引導學生培養良好學習習慣的教育變革成效初顯，這背后是多措并舉、多方攜手共進的不懈努力。
“小小科學家”項目活動現場。
品牌領航，因地制宜“塑”習慣
三月的湛江，晨曦微露，經開區實驗學校的操場上，學生們整齊排列，手捧書本，瑯瑯書聲劃破天際，開啟活力滿滿的一天。這不僅是該校巧用“碎片時間”助力學習的一個日常剪影，也是經開區教文廣電旅體局引導各學校以“學海啟航 365”為指引，自主探索契合本校學情的學習習慣培育路徑的生動實踐。
湛江經開區涵蓋建成區與東海片區，城市學校與農村學校在辦學條件、教學設備、師資配備、生源素質等方面存在差異。針對這一現狀，經開區教育和文化廣電體育旅游局立足本土教育實情，匠心打造“學海啟航365”學習習慣養成教育品牌。該品牌以“每日精進，習慣筑基”為核心要義，構建起“課程、家校、技術”三維聯動體系，錨定“時間管理、閱讀儲備、思考創新、實踐應用、合作交流、反思調整”六大習慣維度。
在“學海啟航365”品牌的引領下，經開區各中小學校根據自身條件，因地制宜地探索習慣養成教育的新路徑。新民小學利用“每日計劃本”和“番茄鐘”幫助學生管理時間；新安小學設立班級“讀書角”，開展寒暑假“書香潤心靈”活動；區第四小學以“故事創編+角色體驗+價值澄清”為創意路線，引領學生探尋學習的深層意義；區第三中學則聚焦“智善課堂”改革，通過“閱讀、書寫、自律、創新”四維路徑，全方位搭建學生好習慣成長的階梯。
精細內容，分層推進“育”習慣
“低年級學生著重夯實‘三姿規范’（坐姿、寫姿、握姿）及‘生字標注’等基礎學習習慣根基；中高年級學生則逐步向‘問題生成’‘知識遷移’等高階學習能力進階。”翻開區第四小學的《學生學習習慣培養指南》，12項核心學習習慣被拆解成21個精準、可觀測的行為指標，清晰勾勒出習慣養成的“路線圖”。
學習習慣的養成是一個循序漸進的過程。經開區各中小學校依據不同年級、學科特性，將習慣養成教育課程內容進一步細化，通過分層設定目標，讓學生逐步養成良好習慣。區第二小學巧設“晨誦—路隊背誦—國旗下誦讀”機制，為學生閱讀擠出時間；區第三中學推行“小先生行動”，驅動學生從知識的被動吸納者轉變為主動構建者；新民中學則分年級“定制”學習習慣培養方案，七年級聚焦課堂筆記與作業規范，八年級力求學生“四會”——會聽、會做、會講、會變，九年級則著力培養學生的自主學習能力。
此外，經開區還注重家校攜手共育。各學校洞察學生特質與家庭環境差異，創新家校合作范式，聯合家長量身定制個性化學習習慣培養計劃，為孩子成長匯聚家校合力。
多元評價，激勵奮進“固”習慣
“本周班級總分1303分，表現優異值得表揚的1352分，有待改進的49分。最佳學生謝瑞霖，上周為沈舒怡；最佳小組陳成柯小組，上周是馮源源小組……”新民小學六（4）班班主任正專注查看“班級優化大師”記錄的課堂表現數據。
為了鞏固學生的學習習慣，經開區教文廣電旅體局攜手學校引入了數字化平臺，如“班級優化大師”“習慣養成監測表”等動態評價工具。這些工具能夠實時捕捉學生的學習習慣與行為表現，精準推送個性化輔導方案，助力師生養成良好教學評習慣。
同時，經開區還廣泛開展各類評價活動。區第四小學開展“習慣顯微鏡”活動，引導學生自評與反思；新安小學評選“學習之星”和“進步之星”；區第三中學推行“夢想墻”與“自律之星”評選……這些活動不僅激發了學生的積極性，還強化了他們的目標意識。
經開區教文廣電旅體局相關負責人表示，將持續深化創新，以“學海啟航365”品牌為指引，推動學生學習習慣養成教育邁向科學化、常態化、特色化新高度。通過多方協同發力，經開區將努力培養出一批德智體美勞全面發展的時代新人。
