【編者按】語(yǔ)文考試結(jié)束后，作文題目火了。今年網(wǎng)上討論最多的就是全國(guó)卷的作文題，它采用漫畫形式出題。考場(chǎng)上，學(xué)子奮筆疾書；考場(chǎng)外，眾人躍躍欲試。本報(bào)特地邀約了幾名本地文學(xué)、教育“大咖”現(xiàn)場(chǎng)作文并予刊登，以饗讀者。
繪圖/美編鄭瑩
【名師點(diǎn)評(píng)】
看圖寫作 有話可說
（廣東省高考語(yǔ)文評(píng)卷組副組長(zhǎng)、華南師范大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng) 李金濤教）
今年高考作文題的材料是一幅漫畫，要求閱讀漫畫進(jìn)行寫作。
漫畫可以有多個(gè)視角，可以豎著看，可以橫著看，甚至可以斜著看。從不同的視角可以看出不同的內(nèi)容和寓意。
該漫畫可以從三個(gè)層次來理解。
一、學(xué)生家長(zhǎng)十分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)盡管起點(diǎn)很高，但有了退步，仍受到家長(zhǎng)的懲罰；學(xué)生成績(jī)盡管起點(diǎn)較低，但有了進(jìn)步，也受到家長(zhǎng)的獎(jiǎng)賞。雖然同樣受到獎(jiǎng)賞或懲罰，但兩個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)差異很大，這反映了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的態(tài)度。
二、學(xué)生家長(zhǎng)的態(tài)度，其實(shí)反映了當(dāng)前教育中存在的片面追求分?jǐn)?shù)、片面追求升學(xué)率的問題，以及培養(yǎng)什么樣的人的問題。
三、從更抽象的角度，這也反映了目前社會(huì)上對(duì)進(jìn)步、退步的態(tài)度。
該題非常貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生有話可說，有感可發(fā)。
該題角度多樣，層次豐富，考生可以選擇其中任何一個(gè)角度立意，有較大的發(fā)揮空間。
理清漫畫要素關(guān)系立意才更深
（湛江一中語(yǔ)文科科組長(zhǎng)、湛江市中小學(xué)名師工作室主持人 孫勝韜老師）
考生一定要全面理清漫畫各要素間的關(guān)系。不僅要看到縱向的由100分到98分的責(zé)罰，由55分到61分的獎(jiǎng)勵(lì)，還要看到橫向的甲100分與乙55分、甲98分與乙61分的差距。只有這樣才能在行文中準(zhǔn)確地發(fā)掘主旨，使文章更有深度，更有說服力。比如，100分與55分比，可知道起點(diǎn)的高低；100分與98分比，可知退步的幅度；55分與61分比，可知進(jìn)步的幅度；98分與61比，可知二人最終的差距。尤其是甲98分與乙61分的比較，注意到了這一點(diǎn)，就不難發(fā)掘出“得98分的甲被責(zé)罰，而得61分的乙卻被獎(jiǎng)賞”的原因。那么由此可以看出，獎(jiǎng)賞和責(zé)罰的最主要的原因不在于他們所取得的成績(jī)，而在于家長(zhǎng)(或老師)所持賞罰的標(biāo)準(zhǔn)。
（記者 張雅婷）
