近日，霞山區(qū)愛國街道環(huán)湖社區(qū)針對轄區(qū)青少年精心組織開展了“與法同行，護航青春”主題普法宣傳活動，為轄區(qū)青少年帶來了一場生動且深刻的法治教育課。（據(jù)9月9日《湛江日報》）
青少年是未來社會的建設(shè)者，法治教育不僅關(guān)系個人成長軌跡，更是法治中國的筑基工程。法治教育不是“選修課”，而是青少年成長道路上的“必修課”。
青少年法治教育不是單一主體的“獨角戲”，而是“社區(qū)、學校、家庭”聯(lián)動的“協(xié)奏曲”。充分利用家庭的“親子互動”、學校的“系統(tǒng)培育”、社區(qū)的“場景延伸”，唯有共同發(fā)力、同頻共振，才能織密法治教育的“防護網(wǎng)”。霞山區(qū)愛國街道環(huán)湖社區(qū)種典型的社區(qū)教育做法，值得借鑒和推廣。
曾經(jīng)震驚一時的“馬加爵事件”，令人反思。家庭、學校對青少年心理健康的關(guān)注嚴重不足導致了悲劇的發(fā)生。如今，這個慘痛的事件雖然過去20多年，但留給我們的警示從未過時。
學校是青少年法治教育的“主陣地”。學校普法要立足不止于“知法”，更在于“塑人”的理念，突破法律條文誦讀“單向灌輸”的模式，創(chuàng)新教學方法，讓法治教育的形式變得“靈動、鮮活”起來。學校可以采用典型案例剖析、模擬法庭、法律知識競賽、參觀法治教育基地等多種方式，通過沉浸式體驗強化學生的法治認知，比簡單說教更富有穿透力。此外，學校要注重營造良好的校園氛圍，公平處理、合理化解學生之間的矛盾沖突，避免出現(xiàn)校園欺凌問題，為青少年提供保護權(quán)益的“安全盾”。
家庭是法治教育的“第一課堂”，父母要幫助孩子系好人生第一粒法治“紐扣”。父母要主動跟孩子多探討熱點法律話題，比如結(jié)合新聞事件講解法律后果，幫助他們劃清“可為”與“不可為”的紅線，引導孩子用合法的方式解決問題，讓法治教育滲透到親子良性互動的細節(jié)中。
青少年階段是價值觀形成的關(guān)鍵期，期待多元主體加入這場育人工程。法治教育從來不是一勞永逸的“任務(wù)完結(jié)”，而是陪伴成長的“長期守護”；從來不是“社會、學校、家庭”考卷中的單項選題，而是“社會、學校、家庭”擰成“一股繩”，攜手共進，為青春織密健康成長的“防護網(wǎng)”。
