3-4月，湛江科技學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)《粵西非遺空間設(shè)計(jì)》課程開(kāi)啟“行走的課堂”，由環(huán)境藝術(shù)系5位教師帶領(lǐng)22級(jí)學(xué)子深入湛江非遺沃土，通過(guò)“行走的課堂”解碼文化基因，以設(shè)計(jì)之力賦予傳統(tǒng)技藝新的生命力。
環(huán)境藝術(shù)系以“非遺空間設(shè)計(jì)”為切入點(diǎn)，組織師生走進(jìn)湛江市博物館、赤坎老街、雷州足榮村等地，通過(guò)實(shí)地調(diào)研、測(cè)繪與創(chuàng)作，挖掘非遺背后的文化邏輯與空間智慧。在雷州足榮村，師生們從傳統(tǒng)民居的“天井納氣”中領(lǐng)悟建筑與自然的和諧共生；在昌公書(shū)局，他們以步距丈量古建筑模數(shù)，將傳統(tǒng)營(yíng)造智慧轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代設(shè)計(jì)語(yǔ)言。老師們?cè)诂F(xiàn)場(chǎng)授課，引導(dǎo)學(xué)生從采光、通風(fēng)等維度解析非遺空間的生命力。這種“文化解碼—設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)譯”的實(shí)踐模式，為非遺的當(dāng)代傳承提供了創(chuàng)新路徑。
環(huán)境藝術(shù)系推動(dòng)非遺技藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的跨界融合。博物館里的非遺化作文化基因圖譜，讓學(xué)生們觸摸文化密碼激發(fā)設(shè)計(jì)思維，學(xué)生們?cè)谖幕箙^(qū)捕捉傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融點(diǎn)，老師們講述石狗造型從“驅(qū)邪”到“祈福”的演變史，學(xué)生們用速寫(xiě)本定格石狗或威嚴(yán)或憨萌的瞬間，正轉(zhuǎn)化為校園導(dǎo)視系統(tǒng)的創(chuàng)意元素。這些創(chuàng)新實(shí)踐不僅是對(duì)非遺技藝的活化利用，更是對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)“文化賦能空間”理念的生動(dòng)詮釋。
在這充滿(mǎn)傳統(tǒng)氣息的工坊里，學(xué)生們對(duì)蒲草編織技藝充滿(mǎn)好奇與熱情。學(xué)生們圍坐在手藝人周?chē)S著手藝人靈巧的雙手舞動(dòng)，一根根蒲草在他們的手中變成了精美的工藝品。學(xué)生們模仿著，舞動(dòng)著手中的蒲草，手藝人耐心細(xì)致地講解。這些年輕學(xué)徒通過(guò)自己的努力，將這份珍貴的文化遺產(chǎn)繼續(xù)傳承下去。
此次實(shí)踐是環(huán)境藝術(shù)系“產(chǎn)教融合、服務(wù)地方”教學(xué)理念的又一次成功實(shí)踐。通過(guò)“非遺+設(shè)計(jì)”的模式，學(xué)生不僅積累了豐富的創(chuàng)作素材，更在文化浸潤(rùn)中提升了設(shè)計(jì)思維與社會(huì)責(zé)任感。當(dāng)春風(fēng)拂過(guò)粵西大地，這場(chǎng)跨越古今的文化對(duì)話(huà)仍在延續(xù)。環(huán)境設(shè)計(jì)系以專(zhuān)業(yè)之力搭建非遺與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的橋梁，為粵西文化的傳承與創(chuàng)新注入了新的活力。
