“飛機為什么會在天上飛翔？”“細菌真的無處不在，我們為什么都看不到？”。在市圖書館的走廊上，筆者聽到兩個中學生模樣的孩子在對話、在探討。能感覺到孩子們的討論很有意思。在好奇心驅動下，科學的種子正植根在他們身上。
青少年是祖國的未來，加強科學意識培養，讓更多奇思妙想得到正確解答并致力去實現，可以大大激發學生們對科學的興趣，為培養更多科學人才奠定基礎。
科技是國之利器。科學教育是建設教育強國的重要基礎，是一體化推進教育、科技、人才高質量發展的關鍵抓手。科學教育關乎學生能否得到全面發展，需要高度重視、科學部署、切實推進。
隨著時代迅猛發展，職業變化非常快，要求人才培養也必須做出相應改變。在這種大背景下科學教育的內涵不僅僅是知識體系的傳授，還要傳授科學思維方式，培養學生解決問題的能力。
科學教育不應停留在對前人創造的科學知識的學習上，更不應該止步于觀察欣賞，而應讓學生親手參加實驗，諸如利用顯微鏡嘗試做實驗，才是真實的、有效的科學教育。
搭建一個好的平臺，讓學生科學教育具有重要的實踐基地至關重要。學校應有機整合各方資源，吸引學生積極參與豐富多彩的實踐活動，打造集科學應用、互動交流為一體的綜合平臺，使之成為綜合性科技創新教育的重要途徑。諸如，學校可以常態化開展中小學科技類競賽，為學生提供創新實踐的機會。增加“親子挑戰項目”，提高家庭參與科技創新教育的主動性；緊扣科技發展的最新成果和未來趨勢，增加天文科學、生物科技、人工智能等前沿科技項目的占比，吸引更多學生加入到科學知識的學習和科技創新中來。
切實做好科技創新教育的評價，是促進和發展學生科技素養的重要一環。要讓學生展示自己的創意和創新成果，激發學生的創新熱情和積極性，掌握學生的創新能力和發展潛力；并對學生的任何一項創新予以肯定獎勵；適時舉辦科學創新成果展，激發更多學生加入到科學創新隊伍中來。
科學教育不是教育里的“備選項”，關乎學生能否得到全面發展，關系到科學事業能否后繼有人，關系到科技強國的發展建設。孩子們圓夢科學家，當從科學教育抓起，從基礎訓練起步。應關注孩子的好奇心和興趣愛好，創造各種機會，提供更多便利，讓孩子們在科學的土壤中健康快樂成長成材。
