以青春之力澆灌文明之花

在遂溪孔子文化城的文化長廊中，大學生與孩童共讀《論語》的瑯瑯書聲，與檐角風鈴的清響交織成韻；非遺游魚、漆扇、扎染、拓印上流淌的斑斕色彩，映照著鄉村振興的勃勃生機。近日，湛江幼兒師范專科學校“學而小書童”實踐隊開展的這場“三下鄉”研學實踐活動，為推動精神文明建設高質量發展貢獻了青春力量。

以文化人，筑牢文明根基

當“君子六藝”化作趣味游戲，當莊周夢蝶的故事變身沉浸式劇場，這場實踐深刻詮釋了“傳統文化創造性轉化”的時代命題。在推進精神文明建設中，我們既需要守護千年文脈的“根”，更要培育創新表達的“芽”。湛江幼專學子用Z世代的語言重構文化符號：AR技術讓碑刻“說話”，松果手工承載深邃哲思，這種“古老文明年輕表達”的模式，正是廣東打造文化強省的創新路徑。數據顯示，活動覆蓋遂溪縣4所小學，參與學生、家長們紛紛表示“更愿通過這樣的創新方式主動了解和傳承傳統文化”，這印證了創新傳播的實效性。

以美育人，激活鄉土潛能

從觀察松果的數學之美到記錄蝴蝶的生命之韻，實踐團隊將美學教育深植鄉野。遂溪的古松、古建、非遺技藝，經由大學生們的重新解碼，變成了滋養文明素養的活教材。這種“在地化美育”模式，既避免了文化建設“千村一面”，更培育了青少年對鄉土的文化認同。

以德樹人，凝聚向善力量

義賣活動中，孩子們爭相將手工藝品換成助學金的那一刻，見證了精神文明建設的深層價值。當“仁義禮智信”從典籍走入現實，當文化傳承與愛心傳遞同頻共振，社會主義核心價值觀便有了具象載體。湛江幼專構建的“文化研學+公益實踐”雙螺旋模式表明：精神文明建設既要“塑形”，更要“鑄魂”。活動累計形成6項傳統文化研學課程成果，相關創新模式將在湛江其他鄉村推廣。

湛江幼專學子用腳步丈量鄉土，以創意激活傳統，展現的正是新時代青年參與精神文明建設的擔當。