在文化類節目不斷探索年輕化、可視化、沉浸式表達的新語境中，由湖南衛視與芒果TV聯合推出的《少年書院行》以鮮活的少年視角與行走式的敘事模式，開辟出一條傳統文化傳播新路徑。節目讓十幾歲的少年走進岳麓書院、白鹿洞書院等歷史名院，借助AI復原、沉浸體驗與空間對談等形式，在現實與歷史之間搭建起文化橋梁，使“書院”從靜態背景轉變成流動的文化現場。
《少年書院行》邀請湖南大學岳麓書院院長肖永明、復旦大學歷史系教授錢文忠、南京師范大學文學院教授酈波等知名學者組成專家團，與少年們共同探訪書院。不同于傳統“專家講述、學生聆聽”的單向模式，節目營造平等互動、共建共享的交流氛圍。少年與專家在行走的空間體驗中展開思想碰撞，不僅使“知識”煥發出新的生命力，也讓書院逐漸顯影為可探尋、可激活的“文化地圖”。
為了讓少年更具體地理解書院文化，節目精心設置多種互動環節。在岳麓書院，有的少年站在“實事求是”匾額下引用《漢書》原文，講解“實事求是”一詞的出處與演變，展現出對典籍的熟稔理解；有的少年則運用AI技術復原“赫曦臺賞日”的歷史場景，借助光影變化呈現朱張講學的氛圍細節；有的少年從張唐藏匾護文的故事談起，引申出文化保護與精神傳承的問題。節目通過講讀、推演與再現等方式，使少年在具體場景中與傳統文化建立起情感與認知上的深度連接，以具有現實溫度的文化表達詮釋書院的精神價值。
《少年書院行》在AI技術運用上沒有止步于歷史場景的視覺還原層面，還介入思想表達過程，構建起跨越時空的學術對話。在岳麓書院的講述中，節目以AI技術再現南宋理學史上具有象征意義的“朱張會講”場景。觀眾通過少年的視角“步入”講堂，目睹朱熹與張栻這兩位理學巨擘的思想交鋒。AI不僅復原了人物形象與服飾風格，更通過學習古籍文獻與人物言論，模擬其言談方式，呈現出既具歷史厚度又貼近真實的學術辯論。借由這種沉浸式體驗，朱熹不再是史書里的抽象名字，而成為擁有情感溫度與學術鋒芒的真實人物，促使青少年在跨越時空的“面對面”交流中體悟其開放胸襟與“君子和而不同”的理念。
當然，節目亦存在可以繼續深化的空間。個別環節中少年團的表達略顯劇本化，人物的真實個性未能得到充分釋放；對部分書院精神的核心內涵仍流于概念呈現，特別是對理學思想的解讀還有待進一步挖掘。但這些瑕疵并不能掩蓋節目的創新價值。它提示我們：如何在“敘事效率”與“精神厚度”之間實現平衡，正成為下一階段文化節目發展面臨的重要課題。
《少年書院行》完成了一次從“知識輸出”向“文化感知”的表達躍遷。它通過共鳴喚起理解，通過體驗激發認同，在講述中建立鏈接，在行走中實現轉譯。這種以青少年為起點、以文化記憶為路徑、以文明延續為目標的創新實踐，正是傳統文化在當代語境中煥發生命力的關鍵所在。
（作者：朱玲，系北京師范大學文化創新與傳播研究院副教授）
