梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》里有一句話(huà)：“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。”這句話(huà)穿越時(shí)空，時(shí)時(shí)激勵(lì)我向夢(mèng)想進(jìn)發(fā)。
我懷揣著將來(lái)成為博士的夢(mèng)想，在書(shū)房里掛了兩張?zhí)厥獾牡貓D：一張標(biāo)注著世界頂尖理工大學(xué)的地理坐標(biāo)；另一張定格著西部山區(qū)亟待科技幫扶的村落炊煙。我已經(jīng)把西部山區(qū)地圖上的坐標(biāo)點(diǎn)，都標(biāo)記在科技節(jié)展板的設(shè)計(jì)圖上。
媽媽告訴我：“大夢(mèng)想都是小臺(tái)階搭起來(lái)的?！睘榱藢?shí)現(xiàn)我的大夢(mèng)想，這學(xué)期我給自己設(shè)計(jì)了“闖三關(guān)”計(jì)劃——每天晨讀《科學(xué)家的故事》，當(dāng)“語(yǔ)文小書(shū)蟲(chóng)”；數(shù)學(xué)課上變身“計(jì)算小能手”，把數(shù)學(xué)題做得得心應(yīng)手；做好“編程小創(chuàng)客”，在科技節(jié)上驚艷亮相！
記得第一次組裝機(jī)器人時(shí)，馬達(dá)總是裝反，急得我鼻尖冒汗。輔導(dǎo)員老師鼓勵(lì)我說(shuō)：“科學(xué)家都是跌倒九十九次后，第一百次笑著站起來(lái)的人。”
每當(dāng)寫(xiě)作業(yè)疲憊時(shí)，我就想象多年以后自己設(shè)計(jì)的太陽(yáng)能無(wú)人機(jī)，幫助那些有需要的人，這樣我又充滿(mǎn)了力量，精神抖擻。
晨光中的校園總在演繹著光的魔法：朝陽(yáng)將教學(xué)樓浸染成琥珀色，操場(chǎng)上同學(xué)們奔跑的身影在塑膠跑道上拖出長(zhǎng)長(zhǎng)的剪影。我忽然明白：當(dāng)千萬(wàn)個(gè)少年夢(mèng)想在時(shí)代的土壤里生根發(fā)芽，那些關(guān)于星辰大海的童話(huà)，終將成為我們親手創(chuàng)造的未來(lái)。
點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作以梁?jiǎn)⒊云祁}，將個(gè)人成長(zhǎng)軌跡與家國(guó)情懷相聯(lián)結(jié)，展現(xiàn)了新時(shí)代少年的精神風(fēng)貌，值得肯定。文中兩張地圖的意象對(duì)比鮮明，“闖三關(guān)”計(jì)劃中的細(xì)節(jié)充滿(mǎn)童趣，既有仰望星空的志向，又有腳踏實(shí)地的規(guī)劃。
指導(dǎo)老師：楊春萍
