古典文學(xué)研究學(xué)者、南開大學(xué)講席教授葉嘉瑩，于2024年11月24日去世，享年100歲。葉嘉瑩先生是詩詞的女兒，風(fēng)雅的先生。她把一生獻給了古典詩詞的傳播，她的生命也一直都與詩有關(guān)。
一生多難，獨以詩詞開解內(nèi)心
葉嘉瑩的詩很美，但與這種美極不相對的，是她命運多舛、苦厄交雜的一生。
1924年，葉嘉瑩出生于北京的一個書香世家，三四歲時開始跟隨長輩吟誦古詩詞。
1941年，葉嘉瑩考入輔仁大學(xué)國文系，專攻古典文學(xué)專業(yè)。時值抗戰(zhàn)，父親隨國民政府南遷，失去了音信。
同年9月，母親在傷病中去世。在母親離開后，葉嘉瑩將悲痛與后悔寫進八首《哭母詩》：噩耗傳來心乍驚，淚枯無語暗吞聲。早知一別成千古，悔不當初伴母行。
后來，葉嘉瑩與伯父、伯母及兩個幼弟一同生活。淪陷區(qū)中生活艱苦，但葉嘉瑩從未中斷讀書，從師于古典詩詞名家顧隨教授。
1945年葉嘉瑩大學(xué)畢業(yè)，同時被三所中學(xué)聘為國文教師，深受學(xué)生的喜愛。
1948年葉嘉瑩隨丈夫遷居臺灣，在多所大學(xué)任教。她培養(yǎng)了一大批中國傳統(tǒng)文化人才，成長為著名專家、教授。此間，還有一批歐美學(xué)生從師于她，后成長為漢學(xué)專家。
因為“白色恐怖”，丈夫被捕入獄，葉嘉瑩只能帶著年幼的孩子獨自生活。《轉(zhuǎn)蓬》一詩所寫的，就是這段時間的漂泊：轉(zhuǎn)蓬辭故土，離亂斷鄉(xiāng)根。已嘆身無托，翻驚禍有門。覆盆天莫問，落井世誰援。剩撫懷中女，深宵忍淚吞。
年過半百，大女兒和女婿發(fā)生車禍與世長辭，她一口氣寫出十首《哭女詩》，字字泣血：平生幾度有顏開，風(fēng)雨一世逼人來。遲暮天公仍罰我，不令歡笑但余哀。
似乎葉嘉瑩每一個人生階段，都與詩詞緊密相連；她的每一段痛苦陰霾，也都是在詩詞的支撐下走了出來。
一生漂泊，終歸故土
教師，是葉嘉瑩最珍視的身份。20世紀60年代后，葉嘉瑩先后擔(dān)任美國哈佛大學(xué)、密歇根州立大學(xué)客座教授，加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)終身教授，她將中國的傳統(tǒng)文化傳播到了國外。
1974年，她第一次回到北京探親，看到幼時常去的西長安街的燈火，她不禁感動落淚，寫下長詩《祖國行》：卅年離家?guī)兹f里，思鄉(xiāng)情在無時已。一朝天外賦歸來，眼流涕淚心狂喜……
1978年，葉嘉瑩從報紙上得知國內(nèi)恢復(fù)高考的消息，即刻給國家教委寫了一封長信，表示不要任何報酬，只希望能回國教書。從1979年開始，葉嘉瑩每年假期都會從加拿大回到國內(nèi)，輾轉(zhuǎn)各地數(shù)十所大學(xué)講學(xué)。
上世紀七十年代，葉嘉瑩在南開大學(xué)授課，出現(xiàn)了盛況空前的場景：她的課被安排在南開主樓的階梯教室里，沒過兩天，大家就聞風(fēng)而來，不僅座位上，階梯上、窗臺上、窗戶外面都是人，學(xué)生們“掛在那兒聽”。因為人實在太多，學(xué)校甚至出動了“糾察隊”。后來中文系不得已想出一個辦法：持聽課證入場。但“上有政策下有對策”，學(xué)生們?yōu)榱寺犎~先生的課，竟自制了許多“山寨版”聽課證。
2015年，南開大學(xué)為葉嘉瑩新建了一棟古樸雅致的書院——迦陵學(xué)舍。這一年，她正式定居南開園。她說：“我的根是在中國。”
詩詞養(yǎng)性，先生風(fēng)骨為明證
94歲壽誕之前，葉先生宣布將個人全部財產(chǎn)捐贈給南開大學(xué)教育基金會用于設(shè)立“迦陵基金”，支持中國傳統(tǒng)文化研究。這些年，葉嘉瑩已陸續(xù)捐贈3500多萬元。
葉嘉瑩說，她有一個愿望，“在有生之年，把即將失傳的吟誦留給后學(xué)者。”她堅持以傳統(tǒng)聲調(diào)讀誦，為后人留下詩詞原本動人的音韻。
在央視新聞公開課的現(xiàn)場，白巖松問了葉嘉瑩這樣一個問題：您在我們很多人眼里是一個強者，因為一路走得不容易，那您為什么要提倡“弱德之美”？
葉嘉瑩說，詞本身存在于苦難之中，而且也在承受苦難之中，這就是所謂的“弱”。而在苦難之中，你還要有所持守，完成自己，這就是“弱德”。
若以此來觀照葉嘉瑩的一生，也許可以明白她是依靠何種力量一一戰(zhàn)勝人生中那些猝不及防的苦難——“我不想從別人那里去爭什么，只是把自己持守住了，在任何艱難困苦中都盡到了自己的責(zé)任。我提倡‘弱德之美’，但我并不是弱者。”斯人已逝，但精神永存。
葉先生，一路走好！
