你可曾想象，有這樣一堂課，就像一把神奇的鑰匙，開啟文學寶庫的大門？
清脆的上課鈴響起，同學們滿懷好奇，期待作家陳華清老師的到來。只見陳老師面帶微笑走上講臺，在黑板上瀟灑地寫下“書香滿盈，走進閱讀與寫作的奇妙世界”，帶領我們開啟了這場與眾不同的求知之旅。
陳老師以《最美的康乃馨》這本書為例，帶領我們學習如何閱讀、寫作。教室里安靜極了，連同學們的呼吸都變得輕柔。陳老師的朗讀情感豐富，時而激情澎湃如波濤洶涌的大海，時而婉轉動聽如涓涓細流。書中人物的喜怒哀樂、每個情節的起伏都在我們的心湖上泛起層層漣漪。
讀完文章，陳老師像睿智的領航員，提出許多引人深思的問題。例如：文中安娜的形象是怎樣的？“我”為何以“安東”的名義寫假信？文中多次出現“康乃馨”有何作用等。同學們紛紛陷入沉思，有的托腮凝眉，有的快速記錄靈感。反復閱讀文章后，我們收獲了不一樣的感悟，真可謂“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。
這堂課猶如火花點亮我們的心燈，讓我們深刻地領悟到閱讀與寫作的真諦。閱讀，恰似一位無畏的探險家在神秘的古堡中“拆房子”，每推倒一堵墻，都可能發現令人驚嘆的寶藏；寫作，則像一位滿懷夢想的建筑師在空曠的大地上“建房子”，每一塊磚石都傾注著心血與創意。
這堂課讓我由衷感慨：只有對文學充滿敬畏與熱愛，醉心閱讀和用心創作，才能在文學天地留下自己的足跡。
點評：文章以富有詩意與想象的筆觸開篇，將課堂喻為開啟文學寶庫的鑰匙，成功吸引讀者。對陳華清老師的描寫生動形象，從其板書、神態到朗讀表現，都細膩展現出老師的獨特魅力與文學氣質，使課堂場景躍然紙上。尤為突出的是對閱讀與寫作的精妙比喻，深刻揭示二者真諦，升華了主題。
指導老師：劉愛蓮
