位于南渡河上游的雷州市楊家鎮(zhèn)中心小學(xué)校園里，紅旗迎風(fēng)飄揚，教室里書聲瑯瑯，教師黃國權(quán)正在給六年級的孩子上課。
這樣熟悉的畫面，在黃國權(quán)的執(zhí)教人生中已經(jīng)重復(fù)了22個年頭。校園還是那所校園，學(xué)生們送走了一屆又一屆，而他始終堅守在這里。
他一心撲在黨的教育事業(yè)上，工作中默默耕耘，任勞任怨，獲得了眾多榮譽，先后被評為“雷州市師德先進(jìn)個人”“湛江市優(yōu)秀班主任”“廣東省山村優(yōu)秀教師”“南粵優(yōu)秀教師”等，其潛心教研，碩果累累，以匠心書寫育人華章。
黃國權(quán)老師的高效課堂。
執(zhí)教22載，把青春獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育
1999年畢業(yè)于雷州師范的黃國權(quán)，投身教育，任教于楊家鎮(zhèn)中心小學(xué)至今。“彈指一揮間，在家鄉(xiāng)這塊紅土地上，已經(jīng)耕耘了22年。”黃國權(quán)回憶道，剛來到楊家鎮(zhèn)中心小學(xué)，自己19歲，住瓦房，天天拿掃帚打老鼠。那時這里是有名的窮鄉(xiāng)僻壤，學(xué)校辦學(xué)條件簡陋，師資、教室緊缺，大班額現(xiàn)象突出，最多的時候一個班將近有100人，當(dāng)時沒有麥克風(fēng)，上課全靠喊。后來從當(dāng)?shù)亍敖逃齽?chuàng)強”開始，學(xué)校一年一個樣，變化翻天覆地……
“你看，校園里煥然一新，孩子們有了全新的籃球場。如今，校園環(huán)境優(yōu)美，規(guī)劃合理，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)井然有序……”課間活動時，黃國權(quán)帶著記者參觀嶄新的現(xiàn)代化校園，對校園建設(shè)如數(shù)家珍，“學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮也辦起來了，教師們干勁兒可足了，讓農(nóng)村少年兒童真正享受到豐富多彩、形式多樣，寓教于樂的教育活動，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、全面發(fā)展、健康成長。”
時光再荏，黃國權(quán)從一名普通語文教師到班主任，再到科組長、大隊部輔導(dǎo)員、雷州市名班主任工作室主持人，他肩頭的責(zé)任越來越重，但始終不變的，是對教育事業(yè)、對學(xué)生的愛，和做一名好教師的追求。
他潛心教研，是學(xué)校校本專題研究的排頭兵，大膽實驗過“自主 合作 探究”、“構(gòu)建主體參與 提高課堂效益”等校本專題，還有“先學(xué)后教 當(dāng)堂訓(xùn)練”的洋思模式及“四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，
在綜合樓一樓風(fēng)雨廳的“誠信書吧”，記者看到書架上擺放著一本略顯陳舊的書——《井尾坡文化》。據(jù)介紹，楊家鎮(zhèn)的井尾坡文化是雷州半島非常有特色的鄉(xiāng)土節(jié)日文化，有著豐富的文化內(nèi)涵。為了挖掘與傳承井尾坡文化，撰編校本教材，2014年暑假，黃國權(quán)帶著校本教材編寫組成員通過查找大量史籍，實地考察，走訪，了解井尾坡集墟的形成、發(fā)展，發(fā)掘其文化內(nèi)涵。
“歷經(jīng)幾個月的時間，終于撰編出低、中、高三個學(xué)段的《井尾坡文化》，圖文并茂，寓教于樂，深受學(xué)生喜愛。”黃國權(quán)一邊用手撫摸著書本封面，一邊告訴記者，《井尾坡文化》從挑選文字、圖片，到排版編輯都是親力親為，不知熬了多少個日夜，由于長時間對電腦，過度疲勞，時常感覺到頭暈?zāi)X脹惡心想吐，但能引鄉(xiāng)土文化進(jìn)校園，讓學(xué)生感悟勞動人民的智慧，秉承勞動人民的誠實品質(zhì)，再辛苦都值得。
“一個人的力量是有限的。我要把自己積累下來的教學(xué)經(jīng)驗，毫無保留地傳授給青年教師。”黃國權(quán)是這樣說的，更是這樣做的。他主動幫助青年教師進(jìn)步，指導(dǎo)他們做好常規(guī)工作、課堂教學(xué)、班級管理以及教科研工作，分享教學(xué)心得，同時帶頭上好公開課、示范課，并安排時間深入青年教師課堂聽課、評課，帶出了一大批優(yōu)秀“徒弟”。
黃國權(quán)老師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法。
“沒有愛就沒有教育”
作為鄉(xiāng)村教師，他一直恪守用心傳教，以愛育人的教育理念，注重對學(xué)生的情感投入，特別關(guān)照留守兒童。“像我們學(xué)校，大部分學(xué)生父母是外出務(wù)工，常年不在身邊。這些學(xué)生，有的投靠親戚，有的依靠爺爺奶奶，更有的獨自一人。”黃國權(quán)說，記得曾經(jīng)帶過的一個班級，共有61位學(xué)生，就有18名留守兒童，這些孩子，最缺的是什么？是愛、是關(guān)心、是溫暖、是照顧。所以，班主任對他們來說不單單是老師,也是朋友、是親人、更是父母。
據(jù)黃國權(quán)介紹，曾有一位留守學(xué)生林某某，其父母都在海南當(dāng)建筑工人，姐弟倆租屋在學(xué)校旁邊住。他很少做作業(yè)，批評幾句，就不來了；被父親打一頓，就離家出走……逃課是他的家常便飯，沉默寡言，逃避別人，對其他同學(xué)愛理不理，或者動不動就對同學(xué)發(fā)脾氣，甚至動粗，對老師視而不見。
對這學(xué)生，黃國權(quán)改變方法，學(xué)習(xí)上降低了對他的要求，時常找他談心，給他講一些名人成長的勵志故，讓他明白父母不在身邊時，自己更應(yīng)該自覺、自強、自立。
當(dāng)了解到林某某喜歡看漫畫書時，黃國權(quán)用漫畫書和他交朋友。為了幫他重新融入班集體，黃國權(quán)經(jīng)常創(chuàng)造機會，邀他和同學(xué)一起打籃球，有一次，他摔傷了腳踝，黃國權(quán)還出錢給他買了藥物，叫大家?guī)退@位同學(xué)很感動，覺得老師夠“哥們”。
“精誠所至，金石為開，后來這位同學(xué)上課也認(rèn)真多了，還常常把父母給的生活費讓我替他保管。”黃國權(quán)欣慰地說，有一次他得了45分，在全班同學(xué)面前獎給他一本作業(yè)本，封面上寫著“進(jìn)步獎”幾個大字，他很激動。一個學(xué)期后，他的學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步，
“沒有愛就沒有教育”，班主任工作的點點滴滴，讓黃國權(quán)更加堅定了一個信念：只有多給留守學(xué)生一份愛，才能成為他們的朋友，才能教育好他們。
黃國權(quán)表示，愛就是尊重、寬容、關(guān)心。只要教師真心愛學(xué)生，并讓他們感受到這種愛，他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。“可能老師一句話，一個眼神，一個動作，都會產(chǎn)生教育效果，只要學(xué)生理解并感受到老師的關(guān)愛，就會對他們產(chǎn)生不可估量的心理作用。”黃國權(quán)告訴記者，教師教育學(xué)生時，特別是留守學(xué)生，必須是以愛暖心，一起分享學(xué)生的快樂，分擔(dān)學(xué)生的憂愁，以人格的力量塑造著人格，用一個生命去影響著另一個生命的成長。
他是個年輕的“老教授”
學(xué)高為師，身正為范。工作二十多年來，黃國權(quán)一直苦學(xué)不倦，用無悔的信念和辛勤的汗水去換取事業(yè)的成功，以一顆赤子之心，用青春和熱情譜寫了一首首動人的樂章。
在班主任工作中，黃國權(quán)注意營造良好的育人環(huán)境，組織開展豐富多彩活動，陶冶學(xué)生的情操，提高學(xué)生的素質(zhì)，實施科學(xué)的自治管理，采用量化的評價方法讓學(xué)生自治自律。他所倡導(dǎo)的“班級自治管理”的方法在全校推廣，倍受好評。
授之以魚，不如“授之以漁”。在教學(xué)上，黃國權(quán)銳意創(chuàng)新，為提高課堂效益，構(gòu)建主體參與課堂，引導(dǎo)學(xué)生想問、有問、敢問、樂問、善問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；還深化閱讀教學(xué)，發(fā)揮文本對寫作的引領(lǐng)作用，巧妙穿插有效的小練筆，以讀悟?qū)懀詫懘僮x，讀寫遷移；為提高學(xué)生的寫作及修改能力，進(jìn)行習(xí)作教學(xué)改革，帶頭實踐小學(xué)習(xí)作教學(xué)“三課”模式。“‘三課’即是指導(dǎo)課、評改課、欣賞課，其聯(lián)系緊密，循序漸進(jìn)，可以拓寬學(xué)生寫作思路，指導(dǎo)學(xué)生多邊互改，肯定各個層次學(xué)生的亮點。”一說到“三課”模式，黃國權(quán)就兩眼放光，娓娓道來，通過這些途經(jīng)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣和提高習(xí)作水平，成效顯著。
每接到一個新班級，黃國權(quán)就想方設(shè)法全面了解每一個學(xué)生，了解他們的思想、學(xué)習(xí)情況和家庭狀況。他因材施教，對于優(yōu)等生，從不偏袒，而是注意樹立優(yōu)生成為班級的榜樣；對于后進(jìn)生，善于發(fā)現(xiàn)閃光點并總結(jié)了一套行之有效的幫教方法，其任教班級后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率高。每年的期末測試，他所任教的班級都取得好成績，優(yōu)秀率、及格率和平均分都名列級組前茅，學(xué)生及家長的滿意度為100％。
看到他滿頭白發(fā)，同事常常笑他操勞過度、未老先衰；有的學(xué)生卻調(diào)侃說他是個年輕的“老教授”，他都能坦然面對，笑著說一切付出都值得，當(dāng)一名人民教師很光榮，非常幸福。
當(dāng)天，記者走進(jìn)該校少年宮的書法室，身材清瘦、雙鬢斑白的黃國權(quán)正在指導(dǎo)孩子們一筆一畫地練習(xí)書法。六年級學(xué)生陳怡靜高興地說，“我們老師的字很漂亮，很喜歡書法，現(xiàn)在學(xué)校有書法課，能夠和大家一起寫字，非常開心。”
“黃老師是學(xué)校的優(yōu)秀骨干，一直擔(dān)任學(xué)校少年宮書法和寫作小組的指導(dǎo)老師，把少年宮課外興趣活動開展得有聲有色，成效顯著。”該校校長蔡明達(dá)告訴記者，在他的指導(dǎo)下，多年來他輔導(dǎo)學(xué)生參加不同層次各類競賽屢獲殊榮。
榮譽是對辛勤付出的最好回報，黃國權(quán)善于反思，勤于總結(jié)，筆耕不輟，碩果累累，2007年撰寫論文《好孩子是夸出來的》發(fā)表于《南方教師教育》；2016年主持申報《井尾坡文化進(jìn)校園探索與實踐研究》課題，被立項為廣東省“十三五”教育科研規(guī)劃課題；2018年撰寫論文《習(xí)作教學(xué)“三課”模式初探》榮獲省三等獎等。
