“‘咳嗽、咳痰、咯血、氣促、胸痛’是呼吸系統五大癥狀，心血管系統癥狀就在呼吸系統五大癥狀上加‘心悸、水腫’，而‘發熱’是所有系統的‘大眾情人’……”最近，廣東醫《診斷學》授課老師何建猷教授在課堂上成功圈粉，臨床醫學、口腔醫學、預防醫學、法醫學等專業學生為了上她的課，學生們經常提前半小時在教室外排隊候課，中途休息也不舍得離開教室，下課把老師的“拖堂”當成“小確幸”，老師離開教室后還有學生追著“求合影”。
全程站立2小時
“上課就要有上課的樣子”
何建猷教授是原廣東醫科大學附屬醫院呼吸內科主任，從醫從教50余年，曾獲第三屆“中國醫師獎”、廣東省抗非典一等功、全國三八紅旗手、廣東省勞動模范等榮譽稱號，深受病患、學生喜愛。近日，78歲高齡的何建猷教授再次走上講臺，為廣東醫科大學第二臨床醫學院2019級臨床醫學、口腔醫學、預防醫學、法醫學等專業學生講授《診斷學》中的呼吸系統理論課。一周上8次共16節課，每次授課她都堅持全程站立2小時，有學生給她送凳子上去請她坐下來講課，她都“無情”地拒絕，堅持“上課就要有上課的樣子”，把自己從醫從教過程中的經驗用通俗易懂的語言傳授給學生。
很早之前，學校診斷學教研室的馬雄輝老師聯系何建猷教授，想請她找機會給學生上一次《診斷學》。半年前，何教授回復診斷學教研室，確定可以上課并敲定了上課的時間和次數。隨后她便開始為上課作準備。兩個月前，她多次與診斷學教研室的老師一起，集中備課、寫講稿，反復試講。就像第一次上講臺一樣逐字逐句地準備授課內容。診斷學的老師們看著如此認真備課的何建猷教授，深受感動，她卻說：“擔心授課不好，影響了學生學習。”
正式上課的時候，何教授每次都會提前到教室，在黑板上板書內容要點，以節約上課時板書的時間，給學生講更多有用的知識。下課她也不急著走，留下來為學生答疑解惑，直到最后一個學生離開教室她才開始收拾教具離開。
深受學生歡迎
沒學過專業課的都聽懂了
“您講的課真的特別好，坐在最后面的同學也聽得特別清楚，說話語速不快也不慢。”一位剛聽完課的同學特意跑到何建猷教授面前跟她說：“您講課特別風趣幽默，大家都很愛上您的課呢，很想實習時還能聽到您的課。”何教授聽后不停的跟學生說謝謝，同學們的認可讓她高興得像個孩子。2020級護理學8班的黃芷茵慕名前來聽何教授的課，何教授下課后，她追上來給何教授深鞠一躬說：“我還沒有學過專業課，但是您的專業課我聽懂了，很感動，謝謝您！”
曾經是何建猷教授的學生、95級校友、臨床生物化學檢驗技術教研室梁愛玲老師說：“今天聽到您的課就跟十幾年前聽得您的課一樣精彩，非常熟悉，聽著聽著好想流眼淚……”這位“老學生”把何教授上課的照片發到班級群，引得班級同學一片羨慕，同學們紛紛留言：“何教授給我們講課的情形歷歷在目”“好想再聽一堂何教授的課。”還有人問：“學校能不能開放云課堂，讓我們有機會再聽老教授的課。”
