放暑假了，小區(qū)熱鬧起來(lái)，三五成群的小學(xué)生聚在一起嘰嘰喳喳，傳遞著童趣。不少孩子在父母陪伴下有打羽毛球的、有學(xué)騎童車(chē)的，有練慢跑運(yùn)動(dòng)的。此時(shí)的家長(zhǎng)在某些方面替代了老師，家庭教育象一束光，溫暖著孩子清澈的心靈。
孩子們的暑假生活拉開(kāi)帷幕，家長(zhǎng)的陪伴也列入日程，高質(zhì)量的陪伴是送給孩子們假期的最好禮物。孩子們?cè)诟改傅呐惆橄拢硎苤葠?ài)與歡樂(lè)，親密融洽的親子關(guān)系潛移默化地影響著孩子的人生。
對(duì)孩子高質(zhì)量的陪伴，一定是有智慧和愛(ài)心參與其中，有科學(xué)和教養(yǎng)細(xì)微體現(xiàn)。首先要以平等的態(tài)度與孩子相處，陪伴時(shí)間并非一定很長(zhǎng)，也不需要事事陪伴。但陪伴的分秒之間，一定要與孩子做有意義的事，諸如玩孩子喜歡玩的游戲，聊孩子喜歡聊的話題，讀孩子喜歡讀的書(shū)。需要父母“穿越”回童年時(shí)代，成為孩子的“同齡人”。這樣孩子更愿意與父母相處和交流，父母也才有更多機(jī)會(huì)接近和了解孩子，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育引導(dǎo)。其次，關(guān)注孩子、走近孩子，不能老想著控制孩子，要求孩子干什么都要聽(tīng)從父母的，都要循規(guī)蹈矩，不能有任何個(gè)性自由和自主意識(shí)。這樣對(duì)孩子成長(zhǎng)不利。要學(xué)一點(diǎn)留白的教育藝術(shù)，有意識(shí)留給孩子自我思考、自我探索的空間，以利孩子自尊自信自強(qiáng)品質(zhì)的養(yǎng)成。再則，父母要做孩子的榜樣，要求孩子好好讀書(shū)，自己卻一門(mén)心思玩手機(jī)，電視劇一看就幾個(gè)小時(shí)，這樣的陪伴只能在孩子心目中留下陰影，是無(wú)效的陪伴，是起反作用的陪伴。
今年起施行的《中華人民共和國(guó)家庭教育促進(jìn)法》明確規(guī)定家長(zhǎng)對(duì)孩子要“親自養(yǎng)育，加強(qiáng)親子陪伴”“共同參與，發(fā)揮父母雙方作用”“平等交流，予以尊重、理解和鼓勁”等。在暑假實(shí)行，更具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)作用。引導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)孩子進(jìn)行良好的教育，要重形式，求實(shí)效；要選對(duì)方法，找準(zhǔn)目標(biāo)。有時(shí)候?qū)W習(xí)可以托管，生活可以托管，但親情不能托管。要抓好高質(zhì)量的陪伴，傳遞親子教育的愛(ài)與溫馨，營(yíng)造寬松愉悅的家庭氛圍，讓孩子們?cè)谑罴傧硎茏銐虻母改钢異?ài)，積蓄滿滿的正能量，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)成才。
