教研員，作為學科教學中堅骨干分子，指導任課教師任課，學科教研帶頭人，是將課程目標落到課堂教學中的重要關鍵人物，因此被譽為“老師的老師”，對教師的成長起著喚醒、點撥、引領的作用。陳小平作為湛江市教育局教研室主任在23年的教研工作崗位上，堅定理想信念，踐行使命擔當。由于教學教研工作成績突出，2021年陳小平被評為廣東省特級教師。
陳小平在課堂教學研討會上發言（市教育局供圖）
從優秀教師轉型為教研員
1984年，陳小平走上講臺，任教初、高中物理，班主任工作成績顯著，培養了一大批省市級三好學生和優秀學生干部，有的還加入中國共產黨，所帶的班多次被評為雙優班、先進團支部、先進文明班和學雷鋒先進集體等，培優轉困率100%。
1999年2月至今在湛江市教育局教研室任中學物理教研員，2020年任教研室主任。擔任物理教研員以來，陳小平經常深入學校上課、聽課、議課，開展全市性的課堂教學研討活動，作中學物理主題教學研究、新課程培訓、中考和高考備考講座或輔導報告等。擔任教研員23年，陳小平在教學教研方面充分發揮示范引領作用，他先后在市直學校和縣（市、區）中小學聽課近2000節，上中考、高考備考復習課40多節，上示范課、公開課30多節，作中學物理主題教學研究、新課程培訓、中考、高考備考等各種各類專題講座或輔導報告等200場以上，教學效果好，深受師生的好評。培養青年教師300多人，主持和參與省市級課題研究10多項，在國家級核心刊物和省級刊物發表教育教學論文30多篇，主編和參與編寫的著作近10部。
致力課程改革和課堂教學改革
在教學改革方面，作為一名中學物理教研員，陳小平投身到課程改革和課堂教學改革洪流中，他不斷加強教師的新課程培訓，學習國內外物理學科教育教學改革與發展的最新動態和前沿的學術成果，使我市廣大中學物理老師能轉變教育教學觀念，掌握一定的物理學科課程理論和專業知識，掌握中學物理課程標準及教材教法，具有一定的信息技術與課程整合能力，發展學生的核心素養。
近年來，陳小平帶領老師積極投身我市新一輪課堂教學改革，根據我市倡導的“自主學習、合作探究、精簡釋疑、訓練檢測”四環節課堂教學模式，通過開展課改樣本學校的展示和交流等研討活動，有效改變教師的教學觀念，激發教師的教改熱情，提高課堂教學效率。
探討并實施 “互動探究式教學”、“小組合作學習”和“通過自主評價為學生成長搭建平臺”等的教學實踐和研究工作，在高中物理教學中大膽試驗“目標教學”法，以《課程標準》為綱，針對不同的學習內容和學習目標，采用不同教學方法，對不同層次的學生，選擇不同層次的問題進行訓練。既提高了學生學習的信心，又激發了他們學習的興趣，從而大面積提高教學質量。
陳小平大力推廣其總結的“以練帶講，講練結合”的高考物理復習方法和“面上中學物理科高考復習對策”的研究成果，深受同行的好評，并取得顯著的效果，多年來我市物理科高考成績名列其他各科前茅。
為提升老師的教學方式，陳小平牽頭組織開展全市性的課堂教學競賽活動，從2004年至今共舉辦模擬課堂教學比賽4次，實驗教學比賽6次，新課程課堂教學比賽8次。由灌輸式變為啟發式，由“教教材”變為“用教材”，極大地提高教師的教學能力和業務水平。
從教從研37年，以研促教、以教促學、以學促效
陳小平同志從事教育教學研究工作近37年，在教書育人、教學教研工作等方面成績卓越,他始終秉承“以研促教，以教促學，以學促效”的理念，全面提高教育教學質量，立德樹人。
作為教研室副主任和主任，創造性地開展各項工作，主持制定我市新一輪課堂教學改革方案，培育課改樣本學校，組織開展中小學校長和教師高效課堂教學競賽活動，有效提高我市課堂教學質量。主筆起草《湛江市中小學教學監管工作方案》，為局長、校長等1000多人作教學監管工作技能培訓，極大地提高他們的監管水平。組織義務教育教學質量抽測和高中期末調研考試，撰寫考試質量分析報告，定期通報全市，責令和監督“問題學校”及時整改，對我市的教學工作起到很好的指導和促進作用。注重提升業務教育質量，組織編寫《湛江市中小學“互聯網環境下城鄉教育一體化”課堂實施方案》，著力開展“城鄉一體化”試驗和試點工作，取得很好的教學效果，有效拉近我市城鄉教育的距離，促進我市教育均衡發展。狠抓教研隊伍建設，促進教師專業發展，有效提高教育教學質量，全市高考成績顯著提升，教育科研碩果累累。
